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按照市委教育工委、市教育局关于推进大中小学思政课一体化建设的部署要求，11月4日晚，福州市课程思政一体化专家指导小组举行第二次工作会议。因疫情影响，会议以视频方式组织。会议由福州市大中小学思政课一体化建设专家指导组常务副组长、福州教育研究院院长方颖主持，福州市大中小学思政课一体化建设专家指导组“课程思政一体化”研究小组全体成员参加会议。

会议重点讨论《福州市大中小学课程思政一体化工作方案》。福州教育研究院德育处主任严权纲对《方案》讨论稿进行说明，专家们围绕大中小学课程思政一体化的核心概念、开展工作的基本框架、未来推进的相关步骤和相关工作清单等问题进行研讨。

与会专家认为，课程思政是一体育人的重要方法，是培养什么样的人的课程回答。只有抓住课堂主阵地，将思政育人融入学科、融进课堂，才能切实将国家对培养“有理想、有本领、有担当”的人的目标落地、落细、落小。同时，它也为教师专业发展指明了方向，明确了教师个人职业发展、专业成长的生涯路径。

在当下迫切需要形成共识的问题上，专家们认为：

1加强研究队伍建设

应组织遴选优秀教师组成课程思政建设的教研团队，逐步通过培训和教研、教学实践，形成集理论研究和实践行动研究于一体的梯次团队。

2建立一体化教研机制

应通过专题教研、学科教研、跨学科教研等形式，将常态化教研机制落在实处，逐步推动“学科育人”成为广大教师的最大共识和课堂教学驱动力。

3发挥课题研究引领作用

鼓励试点校申报各级课题，开展相关理论研究、行动研究，力求在课题引领下，实现各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。

4扎实开展实践活动

应从学科层面做到各学科的横向辐射，从学段层面做到纵向贯通。通过开展相关论坛、竞赛、观摩等研讨活动，在活动中加深对课程思政的认识与理解。

最后，方颖院长作总结发言，她对与会成员的发言表示赞同，她提出要进一步学习研讨习近平总书记和国家相关部门对思政工作的重要指示与文件精神，准确把握课程思政的核心内涵；搭建大中小学课程思政一体化研究与实践的横、纵向框架体系，在重点学科和分学段研究领域都要有清晰的结构思路，并建议成立包含各种类型学校与学段的课程思政一体化研究小组，进一步细分各专项研究。同时，她肯定了大家在“组织专题培训”“加强课题引领”“开展行动研究”“搭建平台”“提炼精品”等方面的建议，并表示将进一步修订完善工作方案，大家群策群力，共同推动大中小课程思政一体化研究项目的开展。